Desde las redes nacionales Metared S, Red Compromiso por el Desarrollo Sustentable CUECH y Red Campus Sustentable que impulsan y promueven el desarrollo de la sustentabilidad en Instituciones de Educacion Superior (IES), se desarrolla un curso e-learning que apunta a entregar una formación introductoria en temáticas y desafíos de sustentabilidad a las comunidades docentes y académicas.
Este curso tiene por objetivo entregar una visión integral de los desafíos globales de desarrollo sostenible, los escenarios de múltiples crisis y los alcances desde la perspectiva docente.
La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) es una iniciativa de la Unesco que “Apunta a desarrollar competencias que empoderen a los individuos para reflexionar sobre sus propias acciones, tomando en cuenta sus efectos sociales, culturales, económicos y ambientales actuales y futuros desde una perspectiva local y mundial.” (UNESCO, 2017). La EDS integra contenidos como el cambio climático, la pobreza y el consumo sostenible dentro de los planes de estudio, buscando además crear contextos de enseñanza y aprendizaje interactivos, centrados en los y las estudiantes.
Busca una pedagogía transformadora y orientada a la acción, se caracteriza por aspectos tales como: aprendizaje autodidacta, participación y colaboración, orientación hacia los problemas, interdisciplina y transdisciplina, creación de vínculos entre el aprendizaje formal e informal.
El curso se ha desarrollado en conjunto con el equipo de la Oficina de Educación Online EOL de la Universidad de Chile, desde un enfoque por competencias, aplicando metodologías dinámicas y participativas para las y los participantes, que se constituye como parte activa durante la adquisición de los conocimientos y habilidades. Una de las claves de este modelo es que cada aprendizaje tiene como base uno o más resultados de aprendizaje que definen las herramientas evaluativas del curso.
Las actividades se estructuran en una secuencia de aprendizaje y son el eje que moverá los conocimientos que las y los participantes poseen y adquieren en el curso. Además de dar autonomía y control, permitiendo una diversidad de técnicas de aprendizajes y ritmos de estudios.
Nuestra propuesta de diseño intruccional parte de la premisa que, para el logro de los aprendizajes, los contenidos y recursos deben estructurarse por medio de una secuencia didáctica.
